一場始於信念的抉擇

       羅善強是中交三航局新會航建公司的一名政工幹事，現在他是雲南子裏甲完小的英語教師。

       當初決定報名支教的那一刻，他內心滿是決絕，如何面對年邁父母擔憂的目光？如何告別熟悉的工作與生活環境？無數思慮盤旋心頭，卻最終被一個更堅定的信念擊潰：“有些事，現在不做，一輩子都不會做了。”帶著這份決心，他收拾行囊，踏上了前往怒江的支教之路。

      子裏甲完小坐落在怒江河畔，校舍不大，卻承載著上千名孩子的夢想。初到學校，他便接手了五六年級的英語課。第一次站在講臺上，面對孩子們澄澈又滿是渴望的眼睛，一種前所未有的責任感瞬間湧上心頭。

      山裏孩子的堅韌，更讓他動容。每個星期天下午，不少學生要徒步幾小時山路來上學，雨天一身泥、晴天滿身土，卻從未有人缺席。他們沒有城裏孩子豐富的課外書與學習資源，卻有著最珍貴的學習態度——專注、珍惜、堅持。

      為了讓英語學習更易懂，他將每個單元的重點內容，都融入生動的故事或趣味遊戲中，製作成課件授課。學生們格外喜歡這樣的課堂，課後常拉著他探討新知識，甚至會主動向其他科任老師“要”英語課。每當這時，他總會摸著他們的頭鼓勵：“你們有這份好學的心，學好英語肯定不難。”

      可第一次月考的成績單，卻讓他陷入沉思：“他的教學方式，真的能讓他們扎實掌握知識嗎？”帶著疑問，他在課餘時間和各班學生聊起上課感受，六年級的小英說：“羅老師，我們很喜歡你的課，但你講得太快，有時候沒聽懂。”五年級的小鄧也坦言：“一節課內容有點多，好多知識記不住，單詞也不會拼。”

      這番話讓羅善強猛然想起不久前的公開課，陳校長也曾對他的課提出過類似點評。他立刻著手調整教學：精簡PPT內容，放慢講課速度，將音標學習融入每一堂課；同時安排科代表監督課後作業，對學生進行逐一面批輔導。

      調整的效果立竿見影：期中考試、期末考試中，班級整體成績明顯提升，尤其是畢業班，在小升初考試的英語科目中取得了亮眼的成績。

      在與當地教師的共事中，他收穫了更多成長。許多當地教師在這偏遠山區堅守了十幾年甚至幾十年，條件艱苦卻無怨無悔。從他們身上，羅善強讀懂了什麼是真正的“教育情懷”。他們一起研討教學方法、分享教育資源、相互支持鼓勵，這份純粹的工作情誼，成為他職業生涯中寶貴的財富。

      半年的支教生活，也是羅善強與自己對話的旅程。沒有城市的喧囂，他有了更多時間閱讀、思考：教育到底是什麼？它不只是知識的傳遞，更是心靈的喚醒，是幫助每個孩子發現自己的光芒，是為山區孩子打開一扇看世界的窗戶。在這裏，他真正理解了“扶貧先扶志，扶志靠教育”的深意。

      回首這半年，羅善強曾以為自己是“給予者”，給孩子們帶去知識與外界的視野；可事實上，孩子們給予他的更多。他們純真的笑容、堅韌的品格，以及對生活最本真的熱愛，教會他如何簡單而幸福地生活。

       山與海終有別離，但怒江與他、孩子們與他的“對話”，會永遠延續。未來某一天，當羅善強離開子裏甲完小，回到熟悉的工作崗位時，這段支教經歷，必將成為他生命中最珍貴的記憶與精神財富。（通訊員：羅善強）

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